幼教论文:浅谈幼儿园主题活动的开展
幼教论文:浅谈幼儿园主题活动的开展


    幼儿园主题活动内容的联系和整合的本质目的不在于内容的本身,而是通过内容的整合,促进幼儿的整体、和谐的发展。在开展主题活动的过程中,家庭教育资源和社区资源都是又是一个必不可少的条件。

一、利用家长资源开展主题活动

1、围绕主题,促使家长乐于参与开展。
        在家长开始渐渐地对我们的工作有了进一步的了解后,也更加促进了他们的参与自觉性。一些家长常对我们说:"你们的工作真琐碎,样样东西都要,以后我会留意帮你们收集的。"就这样,经常会有家长把家中的酸奶瓶、空壳子拿来,还主动地问我们:"这个需要吗?"在开展主题活动"我自己"时,我们围绕主题对幼儿进行了自我保护、安全方面的教育,当家长了解到这一主题时,在儿童保健所上班的尘尘的妈妈主动帮我们拿来了许多宣传图片,图文并茂,还在"家长的话"栏目中写了一些幼儿保健方面的资料,供家长参考,收到了很好的效果。在开展主题活动"我喜欢的车子"中,洋洋的爸爸得知我们在开展"汽车怎么会动的"活动时,有幼儿提出要看看真的小汽车是怎么动的,他在百忙之中抽出时间,开着小车来到幼儿园,让小朋友亲眼看看是怎么回事,小朋友看到小汽车非常兴奋,有的钻到车厢里,有的低头看车子下面是什么,还向洋洋的爸爸提出了许多问题,洋洋的爸爸用生动的语言向幼儿讲述了关于发动机的一些知识,使孩子们在这一活动中获得了满足。

2、创设活动,促使家长展现才能。
        每一个人都有自己的潜能,当我们为他们搭建舞台,让他们在舞台上表演时,每一个人的才能会得到尽可能的展现,对家长也不例外。为了让每一个家长的才能得到最大限度地发挥,我们在班内经常开展一些亲子活动,如运动会、制作活动等。开学的时候,我们组织家长在家与孩子一起利用废旧材料制作灯笼,家长们充分发挥了他们的聪明才智,有用喜糖盒上装上绸带做的;有用署片罐子包上包装纸做的;也有的用硬板纸剪成的,他们拿来的灯笼千姿百态,色彩鲜艳,挂在教室里,使我们的班级增色不少。在"打扮漂亮妈妈"的亲子活动中,妈妈们更是各显其能,一块塑料桌布、一根绳,在她们的想象下,有的做了婚纱、有的做了背心套裙、有的做了披肩、也有的做了围裙与袖套......在这次活动中,让我们充分看到了家长们的才能。

二、利用社区资源丰富主题活动
        我国一些著名教育家如陶行知、陈鹤琴、张雪门等就明确提出了"幼儿园活动要以大自然、大社会为活教材"、"生活即教育,教育是从生活中来,从生活中展开"的观点。《课程指南》中也明确指出:幼儿园应加强与家庭、社区密切合作。要充分利用家庭、社区及周边环境的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。

(一)以特有的自然环境为素材,开展主题活动让教育回归真实的生活,让幼儿回归自然的环境。
        原苏联教育家苏霍姆林斯基说:大自然是第一本教科书,是世界上最有趣的老师,她的教益无穷无尽。陶行知先生也说过:"活的教育要用活的环境,不用死的书本"。江阴作为一个港口城市,发展迅速,城市面貌日新月异,环境优美,旅游观光景点多。于是我们就充分利用这一有利资源,以我们社区特有的自然环境为素材开展主题活动。同时也通过主题活动的形式,带幼儿走进自然,走进生活,亲身感知体验,在认识和适应自然的同时,陶冶和发展了幼儿情操,培养对生活、家乡的热爱之情。

1、结合社区环境,带孩子走进社会生活。
        江阴是全国卫生城镇,居民小区环境优雅、整洁。我们开展的《我们的小区》主题活动,以自然、亲切的绿色环境呈现在幼儿眼前,让幼儿在轻松、愉快的情景下去感知环境的优美,使幼儿萌生出热爱小区进而爱护小区的情感,从而引发了《我是环保小卫士》环保主题活动的产生与开展。在活动中,幼儿主动为制止损害和破坏环境的行为"出谋划策",还通过"为小区设计环保标志",为小花小草浇水,捡白色垃圾--塑料袋等活动,服务于社区;我们还组织幼儿以小记者的身份去环保所采访,了解社区的环境整治情况。这一连串的活动的开展,有力地促进了环保意识在幼儿心中萌发。

2、结合风景名胜,对幼儿进行爱家乡教育。
        在社区附近有兴国公园、中山公园。我们就以社区中的旅游景点为线索,以家乡的优势、变化为教育内容,有意识地带领孩子们实地参观游玩周边的名胜景点。我们带孩子观赏了历经千古的五代双塔,了解其相关的神奇传说;引导幼儿领略中山公园中古宅、古树、古园的风貌。在活动中幼儿始终兴趣盎然,问题一个接着一个:"这个是怎么来的?","那用什么做的?"等等。这些问题成为孩子们急于探究的热点,于是一个由幼儿自发生成的主题"幸福江阴"产生了,同时引发的还有如"我是小导游"、"江阴一日游"、"特色小吃"等主题。这些主题活动的开展,使孩子们亲身感受了家乡的变化,家乡的美丽,从而赞美江阴,展望江阴,增强了作为江阴市民的自豪感。社区现有的优美地理优势即使教师精心布置也不及于此,可见利用社区自然环境,让幼儿在现实情景中去感知、学习,并且获得快乐的体验,是一种新举措,新进步。

(二)浓郁的人文资源为依托,丰富主题活动

1、结合拥军工作,开展"娃娃军校"活动。
        江阴作为全国文明城市,物华天宝,人杰地灵,有着丰厚的人文底蕴。例如,拥军爱军,军民鱼水情的传统民风,于是我们就以这一优良传统为基础来丰富我园正在深入开展的"娃娃军校"这一大主题。在活动中,"娃娃军校"与当地驻军部队结成对子,邀请九五部队的解放军叔叔来园与幼儿一起搞联欢活动,叔叔们在观看幼儿表演的节目后,也常常会为大家露一手,唱个嘹亮的军歌或显示一下身手不凡的擒拿功夫,直看得小朋友们个个拍手叫好。他们还与幼儿一起做游戏,互相交谈,通过和解放军叔叔的零距离接触,孩子们更加崇拜和尊敬解放军了。活动让幼儿进一步了解了军营生活,坚定了幼儿向解放军学习的信心,增强了幼儿的国防意识,同时也不断丰富推动着我们主题活动的开展。

2、结合"敬老节"活动,传承敬老、爱老的美德。
        "敬老爱幼"是我们这一地区又一值得提倡的朴素民风,在开展"爷爷奶奶的节日"的主题活动中,我们就充分挖掘这一人文资源:邀请社区的爷爷奶奶们来园做客,与幼儿一起庆祝敬老节,幼儿为爷爷奶奶们敲敲背捶捶腿,表演节目,还把自己的礼物送给老人,老人们也为幼儿表演起了拿手的扭秧歌舞,老老少少在节日的氛围中一起唱唱跳跳,一片欢歌笑语。这一主题活动,既培育了幼儿敬老爱老的情感,也培养了幼儿从小就传承这一优良美德的精神。此外,我们在开展主题活动中,还不断的利用社区的其他一些人文资源,如请交通警察叔叔教幼儿学做交通小指挥;请消防员叔叔给幼儿进行消防安全讲座和安全演习;请小朋友最爱的爸爸妈妈来园介绍工作、教技能等等。这些资源的利用使幼儿的活动天地更加开拓,给主题活动的开展也注入了勃勃生机。

3、以现代化的生活设施为条件,拓展主题活动。
        随着生活水平的提高,社区配套的生活设施不断完善。我园地理位置优越,大菜场、超市、银行和热闹繁华的商业街、中小学校均分布在我园附近。周边的生活设施都是我们可利用的教育资源,都能成为我们开展主题活动的活教材。因此,我们合理、充分地利用这些社区设施,丰富幼儿的生活,展开不同的教育活动。例如在开展主题活动《我居住的地方》中,超市、菜场、邮局等都成为了孩子们探究的对象。其中超市是孩子们最感兴趣和最熟悉的地方。于是为了满足幼儿的兴趣与需要,我们就因地制宜,就地取材,组织幼儿逛超市。活动也就从"我居住的地方"延伸拓展到了"超市"。在超市中我们通过"1元钱购物"活动让幼儿体验生活,提高对钱币的认识。超市营业员还专门给小朋友开辟了一条收银通道,不厌其烦地为小顾客开单、找零,孩子们不仅做了一回小主人,更重要的是从中体验到了一种被社会接纳、重视的喜悦。另外,大菜场是孩子们关注的另一焦点,在孩子们记录的"我居住的地方有什么"这一调查表中,大部分幼儿都记录到了菜场,于是一个有关"菜篮子"的活动又生成了,主题活动也再一次被拓展开。除此以外,我们还利用小学的教育资源,开展了"我要上小学"的主题活动;通过参观邮局了解信的相关知识,开展了亲子写信、设计最时尚的信封、邮票等活动。社区的宝贵资源,极大的拓展了现有的主题教育内容,也为孩子们提供了亲身体验、了解社会的充实条件,为孩子们今后的生活、生存和发展打下了基础。社区资源作为一种新型的教育资源已逐步渗透到我们的教育教学中,并给传统的教育模式以极大的冲击,为现代的教育教学注入了新的"血液"和活力。社区中蕴含的教育资源是十分丰富宝贵的,它为我们开展主题活动提供了广阔的平台。

        实践证明:利用社区资源和家长资源开展主题活动,促进了幼儿良好行为品质的形成;巩固和丰富了幼儿的知识,促进了幼儿的智力发展;增进了幼儿间的互相合作与关爱;培养了幼儿爱家乡、爱祖国的情感;真正起到了促进幼儿身心健康、全面和谐发展的作用。今后我们还将不断探索,进一步深入挖掘社区中可用的各种教育资源,为幼儿园的教育教学工作服务,为幼儿园的教育教学开辟新的领地。

文章来源:网络
 
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