孩子经常乱扔东西或者做出危险动作怎么办?
行为成因
孩子喜欢乱扔东西或作出危险动作的最先原因,不是孩子喜欢这样做,而以他们的智能,根本无法理解这行为背后的危险性。
可是,家长对孩子这些行为,往往都会过份反应。他们会斥责甚至惩罚孩子,或要求孩子自己捡起被乱扔的物件。孩子在这被责罚的过程中,很快就能体会到这是和家长争权力、肯定自己的地位的最佳方法。
家长越是紧张地叫他们不要这样,他们越是要去做,家长越是强迫他们收拾被乱扔的物件,他们则越是拒绝。孩子的这种行为,会叫家长感到沮丧,最后因为拿孩子没法,只好自己去收拾被孩子乱扔的东西,或是放弃责罚。
于是,孩子便获得了彻底的胜利,满足了自己想争取家长的注意以及和家长争取权力的欲望。
即时处理方法
(一)不要理会没有真正危险的动作
如果孩子只是单纯地把东西摔到地上,或只不过是想爬上椅子上坐着而没有再进一步的弹跳、攀高的动作,家长可以装作不知,减除对不正确行为的注意力,可以减少这种行为再出现的可能。
(二)限制孩子的行为
如果孩子的行为是家长难以容忍,或是有危险性的,就应用限制行为的方法来处理。
在一般的情况下,限制孩子的行为应从表示了解孩子的感受开始,然后说明行为的限制及解释理由,还需要提供另一途径让孩子可以满足自己的意愿。举例来说,孩子不断地把一个音乐盒摔在地上,使发出吵闹的声音,骚扰着家长和客人对话,家长可以对孩子说:“我知道你很喜欢摔东西,但音乐盒不是用来摔的,要摔, 你可以回房摔枕头。”
可是,如果孩子的行为是有危险性的,处理的步骤便不会一样了。例如孩子正在沙发上玩“蹦蹦床”,差点儿就失去平衡、摔到地上,家长可以先限制孩子的行为,把孩子从沙发上拉下来,并对他说:“我知道你很喜欢跳,但是沙发不是蹦蹦床呀!星期天我带你去公园玩蹦床吧。”
但如果孩子的行为是可能伤害其他人的,而家长又无法及时阻止他的行为,如孩子已拿着音乐盒准备朝客人的脸上摔来,家长可以先提供“替代行为”的建议:“摔向沙发!”阻止了意外发生以后,才依照正常步骤限制孩子的行为。
(三)奖励相反的行为
如果屋内同时有两名或以上的孩子,其中有一名是很乖的、很静的自己进行游戏,家长可以称赞这位孩子,让其他孩子了解到只有安静地玩才是获得成人接受的方法,因此效法这位孩子的游戏方式,也可以减弱孩子进行吵闹或危险活动的动机,减低孩子对成人造成的骚扰。
有效的预防行为产生的方法
(一)让孩子忙得高兴
忙得高兴的孩子是不会作出骚扰行为的,因此,在家长开始忙于打点家务,或客人到访以前,家长就应为孩子安排一下,让孩子在这段期间,有足够的活动或工作,不致孩子因无聊而骚扰家长,形成对峙的局面。
对于年幼的孩子而言,家长可以为孩子安排一些较静态的活动,如看图书、听故事录音带、或绘画等。
对于五、六岁的孩子,家长可以邀请其加入自己的工作,如在晒衣服时给孩子一双袜子,要他尝试掠到袜子架上,这样可把孩子忙得不亦乐乎,压根儿忘了要捣乱;又或请求孩子帮忙端水果招待客人,或邀请孩子加入成人的话题中,也是可减少孩子的骚扰行为。
(二)称赞孩子的表现
对于一些能静静地独自进行游戏的孩子,家长应加以赞许。如果孩子过去经常在家长不能分身照顾时便会上蹿下跳,做些危险的动作,或是喜欢摔掷东西等,在孩子稍为安静时,家长便应立即赞赏:
“你能静静地自己玩耍,让妈妈能安心地完成家务,妈妈真高兴。”
“你能在妈妈招待客人时静静地玩玩具,真是太棒了!”
孩子的良好行为受到了重视,自然会觉得高兴,更有动机作出相同的行为。
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